jueves, 24 de marzo de 2011

LOS PÁJAROS..!

    El siguiente vídeo, nos lo propuso el profesor, el lunes 21 de Marzo.
   
    La actividad consistía en pensar en un tema, yo por ejemplo he pensado en "Los pájaros", y a partir de ese tema buscar imágenes, fotos, etc. en internet y ver la evolución de dicho tema en las distintas artes (arquitectura, escultura, pintura, fotografía, prehistoria, época romana, etc.).

    El resultado de mi búsqueda es la siguiente:







miércoles, 23 de marzo de 2011

GARABATEO!!



 Garabateo con dos colores claros (amarillo y naranja claro).

Final del proceso. Garabateo con cuatro colores, dos claros (amarillo y naranja claro) y dos oscuros (azul y verde).


    Para realizar esta actividad se necesitan:
  • Media cartulina.
  • Ceras blandas.
    Con esta actividad lo único que se pretendía es que garabateásemos, como niños.
   
    En mi lámina se puede observar que hay: círculos, rayas y puntos (aunque apenas se diferencian). Mis garabateos son totalmente centrífugos, ya que salen del centro hacia fuera.
   
    Como se pude observar la lámina tiene como un marco blanco (el cual no ha sido dejado a conciencia),  lo que nos permite observar que el dibujo, si añadimos cartulinas a los lados no sigue, ya que digamos que tiene principio y fin. Sin embargo, un dibujo que se alargue hasta los cuatro extremos de la cartulina da la sensación de que si el papel prosiguiese, el dibujo también seguiría.

    Los colores elegidos son simplemente por pura casualidad, ya que los elegí al azar.

EVOCAR RECUERDOS.!!



    Hoy en clase, el profesor nos propuso hacer la actividad, que yo le he dado por nombre: EVOCAR SENTIMIENTOS. Este nombre se debe a que debíamos pensar en nuestro pasado, en algo que nos hubiera marcado nuestra vida en un momento determinado, algo de lo cual al cerrar los ojos y pensar en nuestra infancia, en algunos años atrás, se nos viniera a la cabeza (podría ser tanto bueno como malo).
   
    Estuvimos un rato con los ojos cerrado y pensando en nuestro pasado mientras el profesor nos evocaba a que recordásemos cosas, nos ponía ejemplos, etc. Una vez que ya habíamos recordado el pasado, nos dirigimos a plasmar esos recuerdos que cada uno/a de nosotros/as teníamos en mente, en una cartulina.

    Cogimos el engrudo (que anteriormente habíamos preparado en casa) y con las manos pintamos cada una nuestro recuerdo en el papel.

   Con mi recuerdo he querido expresar: antiguamente, hace algunos años, en mi pueblo (Calañas), por las fiestas patronales de Nuestra Señora de Coronada se adornaban las calles con alfombras de flores (pétalos). Yo vivía en una de esas calles que adornaban y se me vino a la cabeza. El color violeta representa los lirios, el color amarillo la flor de azahar, y he querido reflejar el olor de estas flores cuando se juntaban en nuestras fosas nasales cuando  ya estaba montada la alfombra de pétalos. Los puntitos rojos y amarillos simbolizan, algunas de las muchas flores que componían la alfombra. Y ese círculo anaranjado, que se encuentra en la esquina superior izquierda, simboliza para mí el sol radiante, que brillaba en el cielo, ese día tan importante para todos/as los/as calañeses/as.


MATERIALES
  • Media cartulina.
  • Engrudo (mezcla de harina y agua) 
  • Témperas (éstas se le añadirá al engrudo para darle color, y pintar con eso).

viernes, 18 de marzo de 2011

"LA ESCUELA MATA LA CREATIVIDAD" KEN ROBINSON

Este vídeo consta de dos partes:

PARTE I:

PARTE II:


Foto de Ken Robinson Este señor, Ken Robinson es un experto internacional en el desarrollo de creatividad, innovación y recursos humanos aplicados al mundo de los negocios. Sir Robinson es asesor principal del Presidente del J. Paul Getty Trust en Los Ángeles. En 2003 fue nombrado caballero por la Reina de Inglaterra por sus servicios al Arte. Antes de trasladarse a EE.UU., fue votado como “Business Speaker” del año 2003 por más de 200 compañías europeas globales.

“La estructura de la educación está cambiando bajo nuestros pies, estamos en un proceso de inflación académica. De repente, los títulos no valen nada”                                                                                 PALABRAS TESTUALES, RECOGIDAS DEL VIDEO.

    En 1998 fue designado por David Blunkett Ministro de Educación y Empleo para dirigir la mayor investigación gubernamental sobre creatividad y economía. El informe resultante, con el título oficial de Todos nuestros futuros: La Cultura de la Creatividad y la Educación (más conocido popularmente como “El Informe Robinson”) fue publicado por la Secretaría de Estado Británica en Julio de 1999.

    De tremenda repercusión, la sección financiera del Financial Times publicó lo siguiente: “Este informe debería llevar a la acción a todo Director General y de Recursos Humanos del país. Pone sobre el tapete algunos de los asuntos más serios y relevantes que afectarán a los negocios en el próximo siglo”.

    Esta investigación logró reunir a los principales representantes del mundo de los negocios, de la ciencia, del arte y de la educación. En ese grupo estaba incluida gente como Dawn French, Lenny Henry, Sir Claus Moser, Profesor Susan Greenfield, Lord Stone of Blackheath, Sir Simon Rattle y Clive Jones de Carlton Televisión.

    La visión y experiencia de Ken es altamente solicitada por las organizaciones públicas y privadas de todo el mundo y por un gran espectro de gobiernos, entre los que se incluyen Gran Bretaña, Irlanda del Norte, Singapur y Hong Kong.


      En el video, mencionado anteriormente, Sir Ken Robinson hace referencia de manera humorística, a la educación de forma creativa. Ken Robinson afirma que los niños tienen un talento y que nosotros lo derrochamos, ya que queremos solo alfabetizar a los niños; y la creatividad es igual de importante y la deberíamos tratar con la misma importancia.
     
    La escuela se empeña en igualarnos y eso es antinatural, ya que cada uno somos diferentes, tenemos diferentes gustos e inquietudes.
    
    Ken Robinson en ese pequeño monólogo pone el ejemplo de dos niños, que se equivocan, y él comenta que equivocarse es bueno, pero que desde pequeños nos educan a no podernos equivocar, entonces cuando somos mayores no hablamos para no equivocarnos y esa capacidad de equivocarnos la habremos perdido.

    Palabras testuales de Ken Robison que dice: "EDUCAMOS A LA GENTE ALEJÁNDOLA DE SUS CAPACIDADES CREATIVAS". Creo que en esta frase tiene mucha razón, y tenemos que luchar en contra de eso, ya que cada persona tiene unas capacidades diferentes y debemos dejar que cada persona potencia esa creatividad que posee.

    Nos empeñamos en hacer que nuestros hijos estudien, puesto que sin estudios ¿a dónde vamos?, pero todas las personas no servimos para estudiar. Y fuera a parte de eso, tendrá que haber de todo, tanto albañiles, como arquitectos, etc.

    La escuela debería educar al individuo en la TOTALIDAD DE SU SER.
   

miércoles, 16 de marzo de 2011

EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS...

    Este trabajo consiste en expresar cuatro sentimientos. Mientras se escuchaba música, dibujábamos lo que para nosotros significaba dicho sentimiento; en primer lugar, trabajamos el sentimiento de PAZ; posteriormente, el sentimiento de MIEDO; en tercer lugar, el sentimiento de AGRESIVIDAD; y por último en sentimiento de LIBERTAD.

    Para realizar dicho trabajo se utilizan:
  • Dos cartulinas blancas (cortadas a la mitad).
  • Ceras duras.
  • Témperas.
  • CD y reproductor.

  •  SENTIMIENTO DE PAZ 


    En este primer sentimiento, al escuchar la música tranquila, relajante, etc., dibujé lo primero que se me vino a la mente; en la parte izquierda de color celeste: dibujé las olas del mar que me transmiten tranquilidad, paz, etc.; en la parte izquierda de color verde: también dibujé olas pero no del mar si no olas que representan oleadas de esperanza, de paz, etc.; en el centro del dibujo: un espiral de color amarillo, que significa la paz interior, cuando estamos en paz con nosotros mismos, libre de remordimientos, etc.; en las esquinas superiores hay unas manchitas color violeta, que para mí representan, la flor del lirio, que cuando la miro me transmite muchísima paz; por el centro del dibujo hay unos puntitos, también de color violeta que también simbolizan mi paz interior. 



  • SENTIMIENTO DE MIEDO

    En este sentimiento, lo que he querido expresar son mis sentimientos de miedo, terror, etc. Los colores que he utilizado son los colores oscuros, como el color negro, que para mi simboliza la oscuridad, el miedo a cerrar los ojos y no abrirlos más. Las manchas rojas que se extienden por todo el dibujo, representan, la sangre, la violencia, etc. miedo a la guerra, a "morir asesina". La espiral roja que se encuentra en el centro del dibujo, para mi representa el miedo, el agobio, un miedo que te oprime, que no te deja respirar. Y las manchas azules, son el símbolo del agua, del miedo de "morir ahogada".
    En general, los sentimientos de miedo que yo he querido  plasmar en el papel, son relacionados, como se ha podido comprobar, con la muerte; porque si en esta vida hay algo que me dé más miedo, esa es la MUERTE.



  • SENTIMIENTO DE AGRESIVIDAD

    En el sentimiento de la agresividad, los trazos son más irregulares, son brochazos de ira, rabia, agresividad, etc. En el fondo de la cartulina, de color negro (trazo muy fino de cera) lo que quise representar es los puntos, los estados de ánimo de .las personas, cuando tienes mucha agresividad y cuando te calmas. El color rojo, representa la "sangre", ya que cuando hay sangre en una pelea, es símbolo de agresividad. Con el color negro, lo que he querido representar,  es que con la agresividad y la sangre se puede llegar a la muerte, para mí el color negro tiene mucho que ver con la muerte, ya que cuando mueres, no ves nada y la nada es , oscura, negra.
    Este sentimiento no me gustó nada representarlo simbólicamente, ya que el sentimiento de agresividad, no es, para mí, un sentimiento bueno. 



  • SENTIMIENTO DE LIBERTAD



    Con el último sentimiento, el sentimiento de libertad, como su propio nombre indica, me sentí libre, relajada, ..., ya que la libertad hace que te relajes (por lo menos para mí).Lo que he querido representar con este sentimiento es, un hombre (figura blanca del centro de la cartulina) libre de elección, que puede elegir el camino que desee, que tenga libertad a la hora de elegir (los caminos están representados con la línea negra) y que de esos mismos caminos, si te equivocas puedas volver hacia atrás a volver a elegir otro, el que quieras, ya que somos personas libres. El color azul es porque para mí el cielo me da la sensación de libertad, y en él, entre muchas cosas, se encuentran los pájaros (de color blanco), que son libres, vuelan hacia donde quieran, como quieran, con quien quieran, etc. Por todo ello, creo que los pájaros en el cielo son un claro ejemplo de libertad... "libre como el ave que escapó de su prisión y puede al fin volar...".
    El color amarillo de los bordes, es simplemente porque me gusta el color amarillo, y como soy libre pues lo he coloreado de color amarillo.


Con este trabajo, he aprendido a representar mis propios sentimientos, a través de canciones de música.